基于项目化《汽车单片机应用技术》教学的探讨

　高职院校汽车单片机应用技术课程教学的目的是为适应现代汽车电子技术行业的快速发展，能有效地把单片机应用技术与汽车电子应用技术结合起来，重点提升高职院校学生综合使用单片机技术进行汽车电子线路设计的能力、熟练将单片机技术应用到汽车系统中去。为学生毕业设计及今后从事汽车电控系统研究与开发打下坚实的基础。汽车单片机应用技术是高职高专汽车电子专业方向的一门专业方向课，在整个课程体系中的作用是很明显的。
《汽车单片机应用技术》这门课程涉及到的理论基础知识居多，对于软件、硬件知识都有涉及到，该课程是实践性很强的科目。同时这门课使学生掌握汽车电子控制系统、汽车电脑和汽车车载局域网电路的识图、故障诊断和电路检查的基本方法，对以后从事汽车电子装置的使用与维修工作起到很好的帮助作用,并为从事汽车电子控制系统的开发与设计工作打下一定的基础。因此，在很多高职院校及本科院校均开设《汽车单片机应用技术》这门课程，重视其教学效果。
1教学现状
在平时的教学过程当中，很多学生都普遍认为汽车单片机应用技术枯燥难懂、编程指令过于复杂且繁琐，学习的积极性很难长时间一直保持很高。传统的教学方式，往往侧重于一开始花大量的课时进行各种理论知识和原理的讲解，对于单片机在汽车方面的具体应用很少涉及到。这样传统的教学方式，大部分学生往往难有收获，对单片机技术的实质还是不能理解到位，更谈不上学生自己灵活使用单片机去完成相应的系统设计了。
另外，随着工业4.0的出现，单片机技术的发展更迅速，很多新的元器件不断涌现出来，企业的自动化程度不断提高，但目前我们教学所采用的教材、实验设备完全滞后于最新技术的发展，与行业的生产实际相脱节，这完全达不到人才培养的目的。
此外，汽车专业学生的计算机文化基础知识掌握的要相对要差一些，而《汽车单片机应用技术》这门课程中的汇编语言指令部分是独立的，不容易被理解、记忆，该课程设计到较多的理论知识，比如中断、定时、串行等内容，再加上本身课程所占有的学时量比较少，一定比例的实践学时量难以得到保证。这种“内容多、课时少、没基础”的情况，大部分学生在学习的过程中感觉有点吃力，有难度，严重打击了他们学习得热情。
1.1课程模块知识点散
高职教育的重点是应用技能人才的培养，这跟本科教学完全不同，因此高职教材是把过于理论且繁琐的内容删除了的。学习汽车单片机应用技术目的在于让学生能利用所学的单片机技术进行设计，如汽车转向灯的设计，强调的是技术应用部分。但就目前市面上的汽车单片机应用技术教材的内容安排上来说，有比较多的理论知识，且各部分内容还是独立的。汽车单片机教材通常第一部分是单片机组成的内部结构，接着是汇编语言的内容，最后面分别将中断系统和定时器进行介绍。但需要实际设计一个项目内容时，比如汽车防爆系统，需要联系很多各模块的内容，这些理论模块都是依次按顺序介绍完的。在这个传统的教学过程中，很多学生都感觉学了一大半的汽车单片机应用技术，却还是不知道了学了些什么，完全没有一个系统、整体的概念，针对具体实践项目还是不知道怎么有效使用单片机才可以实现，很难将已经学过的那些离散的知识点联系起来。
1.2理论知识薄弱
对于高职院校的学生来说，自身基础知识本来就要稍微薄弱些，大多数学生的英语基础都比较差，往往对编程环境下的英语提示语句不明白其意思，这样在一定程度上，加大了修改错误语句的难度，根本找不到错误信息在哪里，从而不能有效快速的找出程序语句中的关键问题所在。长时间下去，学生对用汇编语言进行编程产生了畏惧，失去了编程的动力，最终完全丢掉了学习的激情。
2教学方法改革
要改变、提升课程的教学质量，激起学生的学习热情，必须要对课程的教学方法、方式都得进行改变。
2.1项目化的教学方法
《汽车单片机应用技术》该课程是汽车电子专业的专业基础技能课，它是一门理论性、应用性较强的课程。其特点是概念多、指令多和涉及内容广，在内容上强调单片机在汽车上的广泛应用。比如汽车的防盗系统、发动机电控系统、防抱死制动系统(ABS）等，都是单片机系统的综合应用。汽车单片机应用技术最终的教学目标，就是让学生能够针对具体设计题目要求的内容，综合应用电工基础、单片机应用技术等电类课程的专业知识，进行独立的设计与分析、软件设计、硬件设计、调试与仿真成功。根据高职院校学生的人才培养目标，重在技能、应用型，我们教师在制定《汽车单片机应用技术》教学目标的时候，还应该增加各类实际应用型的项目，从而让学生能有更多的实践机会，不断增强理论联系实际的能力、综合应用的能力，以适应社会发展的需求。
2.2修改教学内容
在平常教学过程中，要根据汽车电子专业的课程体系特点来进行汽车单片机应用技术的教学，不能完全按照电子信息类单片机课程进行教学。汽车单片机课程的教学应该根据学生的实际能力，重在培养学生的动手实践能力，在教学方面应该结合汽车的专业知识，如汽车的转向灯的控制，汽车倒车测距等控制系统，这一系列内容既有单片机的知识，也有与汽车专业知识相关。把仿真软件与protel软件结合起来，独立完成一个采用单片机技术实现的项目内容。在教学过程中可以对授课的内容可以进行相应的整合，有些过于复杂的列子可以省去。
2.3激发学习兴趣
改变传统学习方式，老师讲，学生被动的听！采用现代教学方式，把老师与学生的上课角色进行改变，学生是主角，老师是配角。按照项目化教学方式，把项目任务分解，让学生承担任务，根据任务的要求，去寻找任务的解决方法，有目的、有针对性的学习。从而能把之前学习的离散知识块联系起来，不断提高学生的综合学习的能力。高职学校的学生重在技能实践能力，过多的理论研究只会让学生失去学习的兴趣。目标一旦明确了，学生学习起来就有巨大的动力了，自学能力也在这个过程中得到了很大的提高，有目标、有兴趣的学习，自然取得效果是巨大的。
3结束语
汽车单片机应用技术是高职汽车专业的专业基础课程，在整个课程体系中有很大的作用。改变传统的教学方式，采用项目化教学，有利于提高汽车单片机课程的教学效果，有助于整个课程体系的建设。能为后续课程的学习打下坚实的基础，能不断提高学生学习的积极性。