《工程制图与计算机绘图》课程教学改革探究

　1 前言
《工程制图与计算机绘图》是一门将知识、实践、素质和能力统一，培养学生绘图能力和空间想象能力的综合型课程。作为工科学生最早接触的专业基础课，而且其内容覆盖土建、机械等专业，其重要性不言而喻。
该课程要求包含“读图”和“制图”两方面：读图，即要求学生能够快速读懂建筑、结构以及设备等专业的图纸，理解各专业图纸之间的关系，具备基本的尺度感和空间想象能力；制图，则要求学生能够用专业的图示语言，清晰、准确、合理、规范地表达建筑物的二维平、立、剖面图。
因此，《工程制图与计算机绘图》是严谨、准确的，甚至是枯燥和单调的。
学生要读懂图，则需具备较强的空间思维、理解和表达能力，熟练掌握图形符号的含义，并能够将整套图纸进行联系，构思出建筑整体，准确领会设计者的用意；学生要绘图，则需花费大量的时间去练习CAD 绘图和编辑命令。随着教学改革的不断推进，工程制图课时不断减少。以本校为例，近几年来《工程制图与计算机绘图》的学分从4.5 个学分减少到2.5 个学分，每个星期的上机时间也由每星期三节课减少到每星期一节课。上机时间的减少直接导致学生识图和制图能力差，最终的结果是我们教育的学生达不到企业用人的要求。因此，《工程制图与计算机绘图》的教学改革刻不容缓。
该课程的教学改革，需要在这门课程的教学中，广泛采用现代化的教学手段，充分利用网络资源和行业信息平台。不仅要改变传统的教学模式，而且要建立一套行之有效的现代教学模式。因此，我们将从以下几个方面进行教学改革：
1）通过“线上+线下”共同开展教学任务，充分利用学生“碎片化时间”，使学生真正实现自主学习。为了学生进行线上的学习，教师需要将制图基本规范如图幅、比例等制图内容和CAD 绘图命令，提前做成教学视频及相关电子材料并上传至MOOC 教学平台。课前，基于MOOC 平台，教师发布上课内容，让学生对新课内容进行自主学习，同时借助网络平台进行互动、交流，加深对知识的理解；课上，教师根据学生自主学习环节反馈的重点和难点问题，开展有针对性的答疑；课后，基于MOOC 平台，学生完成线上测试或线下作业，检验对知识点的掌握程度，教师批改作业并及时收集学生的反馈意见，为后续教学改进提供依据。
2）以工程案例为基础，引导学生在实践中发现新知识，掌握新内容，提高学生的理论和实操水平。《工程制图与计算机绘图》要求学生能够快速读懂并绘制图纸，掌握相应的国家制图规范。以实际工程图纸为案例，结合制图规范和绘图命令，突破了传统的灌输式教学方法，不仅有利于学生巩固所学的理论知识，而且还有利于提高学生解决工程实际问题的能力。
以工程案例为基础，改变了原先单一的绘图命令的讲解，改为由易到难的讲解和演示实际工程案例。在选择各种案例时应注意其趣味性、典型性和综合性，一个案例应包括多个绘图命令的综合应用，并且最好能与实际工程相联系。每个案例均应以覆盖所要讲解的制图规范和命令为原则，其难度应循序渐进。以实际工程案例为中心的教学方法，能够使教师与学生有很好的互动，这种教学方法比独立讲解制图的教学方法要好得多。虽然以实际工程案例为中心的教学方法主要是以教师进行演示操作为主，但并不是说只要讲解操作不讲理论。工程制图所涉及的理论知识很多，而且很多命令都要用到这些理论知识，所以教师在讲解实例时要穿插理论知识。通过教学内容的扩充和多角度的诠释，引导学生在实践中发现新知识，掌握新内容，使学生通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，其结果不仅提高了学生的理论和实操水平，而且在教师有目的地引导下，培养了学生相互合作、解决问题等综合能力。
3）采用讲授法，创造想象的环境，进行启发式教学，现场教学和工地实习活动相结合等多种教学方法提高学生学习的兴趣。在识图的教学中，充分利用教学实践基地，参观设计院和工地，图纸和实物相互对照，提高学生读图能力。教师对照实物，讲解如“散水”、“外檐沟”、“踢脚线”等专业名词，让学生在实际工程中体验图纸所表达的内容，使学生能深切体会到识图的重要性。在制图部分，结合校内的建筑物（如教学楼和学生宿舍楼等）来绘制图纸。同时，利用现代多媒体辅助教学，制作动画和三维立体图，把教学内容直观化、形象化、多样化和趣味化，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
4）改革考核方式，全面评价学生。传统的工程制图的考试模式一般是笔试加上机操作，这种模式不利于调动学生的创造性和主动性。为了改变这种状况，拟采用：在学期中间安排一个大型综合作业，要求学生在某个时间独立完成。学生在完成该作业过程中，可以针对自己的实际情况，重点学习，提高其学习的创造性和主动性。学生的总成绩可按平时成绩20%（学生出勤情况及课堂表现（5%）和线上学习情况（15%）：包括“线上互动”答疑讨论模块中的发帖数及在线学习时长、登录次数等综合考查）、作业30%（大型综合作业（15%）和线上与线下其他作业（15%））和考试成绩50% 三者综合评定得出。通过全面改革考试制度，加强过程管理，促进学生深入灵活地学习，引导学生勤于思考，善于发现并提出问题，激发学生敢闯敢干、敢于怀疑和批判的科学精神和良好的心理素质，真正起到全面科学地评价学生综合素质的作用。
2 结束语
《工程制图与计算机绘图》是一门实践性很强的专业基础课。在教学过程中，教师应根据学生实际情况和该课程特点，运用现代教学方法，不断优化教学过程，使学生最大限度地掌握相关的知识和技能，达到学以致用的教学效果。只教师不断提高自身素质，精心组织实施课堂教学，才能激发学生学习的兴趣，真正收到良好的教学效果。