探究以应用项目为基础的机械制图课程改革

　机械制图课程是一门既重理论又重实践的综合性课程，在学生们对这门课程进行学习的过程中，提高自身的自主学习能力、实践操作能力以及空间想象能力，对于学生未来的综合发展都有着非常重要的影响。笔者拟对“机械制图课程在项目课程的基础上所进行的改革”及其相关内容进行探究及讨论，希望对机械制图课程的改革提供帮助。
1 概述
机械制图课程主要指的是通过一些特定的技术方法去研究和绘制机械图样的相关课程。机械图样是相关技术人员的一种表达自身设计理念、传递一些机械相关的设计信息以及互相交流各自的创新思想的途径，与此同时，机械制图相关的课程还为我国的工业生产行业提供了一种非常重要的一些机械制图相关的技术资料。除此之外，机械制图课程在工程设计阶段、施工检验阶段以及技术交流阶段都有着非常重要的影响，在工科类型的院校里，机械制图及其相关的课程是学校为社会的发展所培养的具有高级工程技术的复合型人才的一门非常重要的课程，当然，这门课程也是所有从事机械制图像相关领域的具有非常高超的专业技能的技术工作人员所必须学习的课程。
2 现状
2.1 教学内容
教学内容实用性较差。现阶段，机械制图课程的教学内容都是按照三种角度的投影、两种物体的三视图、机械制图的表示、以及零部件的相关测绘顺序进行讲解，这些内容更偏向于理论，而不是注重培养学生的机械制图专业技能，这是非常不科学的，而在国际上，也有很多学校开设了机械制图及其相关的课程，这些课程就将所有的理论知识简化，注重机械制图课程的实用性，在很大程度上培养了学生的机械制图的设计能力、利用计算机来完成机械绘图的能力、通过手绘来完成机械绘图的能力以及机械制图相关的几何图形的构形能力。
2.2 教学方式
教学方式单一。很多工科院校都开设了机械制图及其相关课程内容，但是这些课程内容大多数的教学方式都是比较传统的。一般来讲，都是教师在课堂上对机械制图课程相关的理论知识进行详细的讲解，而学生在学习这些枯燥的理论知识时非常容易产生厌学的心理，课堂实践的内容非常少，这样的教学方式存在着很多的不足之处，它没有很好地培养出学生们的操作实践能力。
2.3 教学手段
教学手段落后。机械制图及其相关课程对学生的空间想象能力以及和思维扩展能力的要求非常高，在传统的机械制图相关的课程教学过程中，老师一般会采取板书的形式对机械制图的相关理论进行一个系统的概述，同时还会利用一些挂图或者教材中原有的一些机械制图相关的插图等教学辅助内容给学生们放映一些相关图片，或者有些教师还可以将一些实物模型用以辅助理论教学，但是这些教学方法和手段所带来的结果并不是特别好，学生们对于机械制图还仅仅只是停留在理论理解的层面上，所以这种教学方法和手段还有待改进。
随着我国科学技术不断地发展和进步，这些先进的手段已经引入了很多课堂的学习过程当中，其中就包括我们所提到的机械制图的相关课程的学习，教师在进行机械制图等相关内容的讲解时，可以通过多媒体为学生们制作三维立体空间的模型，这样更有利于激发学生们对机械制图及其相关内容的学习热情，营造出一个良好的学习环境，对培养学生机械制图的专业技术能力有着非常重要的意义。但是从客观的角度来讲，多媒体的教学方法也存在着一定的弊端，如果不能好好地利用多媒体教学，会产生教学内容过多，让孩子们难以将课堂上老师所讲的内容进行充分的理解，机械制图这门学科有着其自身的独特性，即使将机械原件的图片和制作过程的视频放映给学生们观看，也只是走马观花，并不能够完全地将所有细节透彻地理解，所以这些问题希望能够得到有效地改善。
2.4 学生制图
学生缺乏参与感和积极性。机械制图是一门专业性比较强的课程，对于学生来说，这门课程的一些理论基础知识比较枯燥，所以在教师在讲授机械制图的课程内容时，很多学生都会缺乏参与感，同时对学习这门课程的积极性也非常低。具体来说，很多教师秉承着较为传统的教学方法，以自己对课程的讲解为主，忽略了学生在教学过程中所扮演的重要角色，这就会造成学生与教师之间的互动性较差，同时也是导致学生们在课堂上缺乏参与感这种现象的根本原因。除此之外，教师在传授机械制图的课程内容时，经常会存在照本宣科的问题，这种传统的教学模式会在很大程度上降低学生们的学习热情，同时对学生的学习积极性也有着很大的负面影响，导致学生的学习效率下降严重。
3 课程改革
3.1 教学内容
课程改革首先就是需要对机械制图的教学内容进行改革，其中主要是对以下几个方面进行教学内容的具体改革：第一，对传统课程的项目进行有规律地调整，尽量遵循由简到繁，由易到难的理念；第二，提高机械制图中每一个项目课程的真实性，也就是说这些项目课程都是通过一些企业的实际操作来进行编著的，而不是纯理论研究者通过自己的理解而进行一些毫无实际操作经验的项目课程编著；第三，要对教学内容进行一定程度上的创新，教学内容可以结合当下最热门的话题，比如机械制图又在我国的哪个领域有了新的应用，机械制图的制作工艺又有了哪些创新的突破等等，这些与机械制图课程所相关的内容在某种程度上可以有效地激发学生们的学习兴趣，这也是非常值得我们所借鉴的。
3.2 教学模式
机械制图的项目训练常常会因为教师的教学模式不科学而出现效率大大下降的情况，所以相应的，在教学内容方面改革的同时还需要对机械制图的教学模式进行一定程度上的改革，重点需要注意的一个问题就是很多传统模式下，教师非常容易忽视学生在教学过程中所扮演的重要角色，对于机械制图的课程内容来说又是非常枯燥的纯理论知识，所以很难激发出学生学习的热情，这就会导致学生的专业技能达不到既定的标准，所以这样的教学模式需要进行科学地改革，因为我们前面也提到过，机械制图课程是一门既重理论又重实践的综合性课程，所以在日常的教学过程中，教师们不仅仅要注重理论，更需要对实践性进行有效地实施，而且一定要重视学生在这个机械制图教学过程中所扮演的重要角色，不要本末倒置，只有这样，才能够有效地培养学生们的自主学习能力，这对其专业技能的提升也有着非常积极的影响。
3.3 教学方式
教学方式在机械制图的相关课程改革过程中也有着非常重要的作用，在这里笔者主要对两种比较重要的改革方式进行重点讨论：第一种是课堂启发教学方式，这种方式主要是通过在课堂上对学生进行不断地项目训练而达到对学生专业技能的培训目的，在这个过程中，教师也在不断地发现学生们的问题和错误，并且加以指导，这样可以非常清楚地看到每一位学生所存在的不足之处，并且给予针对性的意见和建议，这对于综合提高学生的机械制图能力是非常关键的；第二种是现场教学的方式，这种教学方式需要学校和一些相关企业进行合作教学，因为机械制图课程的实践性非常强，所以可以通过和相关企业的合作，让学生们在真实的环境中进行对理论知识的一个实践操作，而且可以找到经验丰富的技术人员对这些学生们进行技术指导，这对学生们机械制图的综合能力提升有着非常重要的影响。
3.4 教学实践
机械制图在项目训练基础上的改革是我国近几年非常重视的一个教育问题，为了有效地弥补传统教学过程中所产生的一些不足之处，在改革过程中，一定要加强对学生们的实践训练，具体来说可以对学生定期地进行一些机械制图相关的实训课程，即将机械制图课程分为两部分，理论部分和实践部分，理论部分就是在课堂中进行相关知识的讲解，而实践部分就是在相关车间或者工厂对机械制图有一个更加深刻的理解和认识，这是非常值得我们认可以及推广的。
4 结束语
总而言之，机械制图课程在项目课程的基础上所进行的改革还将会面临着很多的阻碍，但是只要这项课程改革对未来的机械制图专业型人才的培养有着非常积极的促进作用，相关的教育者们就应该努力地去克服这些困难，为国家培养出新一批机械制图相关的专业型人才，相信在机械制图课程在项目课程的基础上所进行的改革之后，相关院校的机械制图专业可以在不久的将来，为我国的机械工业领域输送更多专业技术型人才，同时也为我国的机械工业领域的发展做出更大的贡献，这也正是我们所期待看到的。