汽车教学过程中的几个细节的重点分析

随着我国经济的发展，轿车已进入寻常百姓家庭，社会对汽车维修人员的需求也日益增多，特别是对高素质的技能型汽车维修人员的需求更加迫切。我通过几年的教学实践，体会到在传授汽车专业知识的过程中应注重"作用""结构原理""检测和诊断"这几个环节。在教学过程中应将各个环节串成一线，使其成为一个认知整体。

一、强调作用，让作用贯彻整节课堂

教学中当我们在讲解一个汽车零件或者某项技术时，我们首先要重点阐述的是---作用。把握好"作用"的教学有利于其他内容的说明，有利于提高学生对该内容的兴趣以及重视。

（一）"作用"是引入新课的手段

众所周知，"新知识的引入"是这节课成功与否的关键之处。在课堂设计中，我们就可以充分利用"作用"来达到调动学生的积极性、主动性，激发学生主动学习的目的。

（二）"作用"是永恒的教学重点

记得在一次企业培训中，这家企业的售后经理拿着一块安全气囊的电脑板对我说"你们的学生不一定要知道它是怎么工作的，但是他们一定要知道这个东西叫什么、它有什么作用。"

二、充分利用汽车实物进行现场教学

中职学生不一定要百分之百地掌握工作原理，但是结构、原理是我们进行教学的重要内容，教学大纲中对这一内容的表述通常是"熟悉"和"掌握"。如何把握结构内容的教学是汽车专业教

学的关键。

（一）在教学中应尽量展示实物，切忌凭空讲解
中职学生有他们的特点和优点，但是他们的空间想象力、抽象思维能力相对较弱，在教学中脱离实物，是不符合学生认知规律的。汽车维修专业教学中应尽可能多地使用实物进行教学。

（二）注重让每位学生都观察到实物，提高学生的积极性
我们在教学中通常遇到这种情况，教师出于让学生积极参与教学的目的，将实物或模型拿到教室进行展示。在展示实物时应让每位学生都能近距离观察。这就要求教师应走下讲台，在班内的大部分地方展示教具实物。

（三）有可能的情况下，尽可能采用现场教学

所谓现场教学，就是教师根据学科的教学任务，组织学生到有关现场进行教学活动的一种组织形式。汽车专业课不宜采用课堂教学，而应着重于使用现场教学。

三、以原理为依据，教学中把工作原理讲解清楚透彻

相信很多中职汽车专业的教师都会认为"原理"的教学最为刺手，"教授这些原理"不但刺手而且还是教学重点，因为这些工作原理是我们进行故障诊断的依据。

（一）零部件的工作原理应讲明白、分析透彻

教师在讲授中切忌照本宣科，一来教学态度不好，易引起学生的反感；二来容易忽视学生的听课反馈，缺乏适当调整。总之，教师应把工作原理吃透，用通俗易懂的语言向学生讲解。

（二）检测、故障诊断才是最终目的

工作原理的教学是为了让学生能够排除故障。例如在介绍发动机冷却液温度传感器时，其核心为一个负温度系数的可变电阻，该类型的电阻阻值随水温的升高而降低，把水温变化这个物理量转化成一个电脑可识别的电信号，发动机电脑再根据这个信号进行工作。那么，我们讲解该原理的目的是什么呢？---为了让学生更好地理解、掌握检测车辆水温传感器的方法，让学生能够准确地判断水温传感器工作状态是否正常。如果我们把"工作原理的讲解"比作一座桥梁，那桥的那一头就是"检测、故障诊断"。

（三）原理的讲解中切忌复杂化

由于工作原理在整个学习过程中的作用，教师应把工作原理简单化、通俗化。尤其是电子控制在汽车上的应用越来越多，作为培养维修人员的中等职业学校来讲，在电控原件工作原理

的教学中切不可将原理复杂化。

四、明确教学目的，以检测、诊断为目的

"性能检测-故障诊断-换件"是现代汽车维修的一种典型模式，汽车的性能检测和故障诊断是修理作业中的核心和关键环节。现在车型千变万化，各种技术不断更新。中职汽车专业最终的教学目的就是培养出能够科学运用设备进行车辆检测、准确排除车辆故障的人才。这需要我们重视以下几点：

（一）检测、诊断要以原理为依据

前面已经介绍，原理是一切内容的依据，原理的教学不是目的，而最终的目的是检测元件、去判断元件能否继续使用。学生最初是模仿性学习，而后才是提出问题、动脑思考，因此在教师示范过程中，应加强讲解，并规范检测步骤。

（二）在检测内容的教学中要教会学生使用仪器

零部件的检测离不开仪器的使用，首先应教会学生如何使用仪器，在教学过程中要让学生注意观察检测结果中的任何细微之处，不可放过每一点与标准的差异，培养学生工作细心、认真的能力和态度。

（三）不要离开故障的现象

现象是故障的表现，当汽车出现了不正常的现象时，说明有故障存在。在进行故障诊断的教学中，我通常是事先说明一个元件的损坏，让学生观察这个元件损坏后会出现什么现象，这种现象出现在什么情况下，然后带领学生分析为什么出现这种现象，为什么出现在这种情况下。通过这样的教学，学生或多或少地对故障现象有了一定的掌握，为以后工作中独立分析故障奠定了基础。伴随着汽车产业的不断发展，在新时代下作为中等职业技术学校来说，培养高素质的汽车维修技术人才是当务之急，而人才的培养和专业课教师的教学密不可分，因此专业课教师把握好专业课教学中的几个环节至关重要。以上几点是自己在教学中的一些体会，表述中有不适之处，希望各位同行给予批评指正。